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童心同力:深圳自闭症康复中心如何帮助孩子解决发音困难

文章出处:深圳市宝安区童心同力特殊儿童康复中心    发表时间:2018-02-01    



    深圳自闭症儿童康复中心今天和大家分享一下,关于如何帮助孩子解决发音困难


    孩子出生后,1个月的哭啼、反射性的发音,3个月能区别语音和其它声音,4个月开始会打嘟、自动发音,6个月出现辅音(声母),9个月会注意自己的名字,10个月能模仿成人发音,12个月懂得一些事物的名称、开始能有意识叫爸爸妈妈。如果是抚养一位正常孩子的话,孩子的发音和说话是自然而然的,家长往往是在不经意间才注意到孩子的发音和说话能力的发展。但是如果抚养的是一个特殊孩子的话,一切就会变得那么艰辛……


    特殊孩子可能会存在某些方面的障碍,如感知觉、粗大运动、精细运动、言语(发音)、语言(听说读写)、认知、社交、行为情绪、生活自理等,这些都需要早期全面干预和全面康复。发音,就是孩子干预中的言语康复领域的内容,是孩子学习使用“语言”的前提。究竟我们该如何教导孩子发音呢?


    发音系统由人体的呼吸系统、发声系统、构音系统组成,需要呼吸、发声、共鸣、构音功能的稳定、连续、灵活、分级、转换、轮替、协调、精确等运动才能产生清晰有意义的语音。孩子要达到正常清晰的发音,需要肺,声带,下颌骨,唇,舌,软腭具有很好的活动能力,有稳定控制能力,具有分级调控能力,具有连续运动能力,有持续活动能力,有运动灵活性,有运动协调性,运动精确性。所以,家长教导孩子发音要做到如下四点:


1、教会孩子呼吸


    言语腹式呼吸方式呼吸是发音的气流动力源。

    孩子呼吸障碍的临床表现主要包括:呼吸方式异常(如:胸式呼吸),呼吸功能减弱(如:说话声音小,句长短),呼吸和发声协调性异常(如:说话一字一顿),起音方式异常(如:硬起音、软起音)。

呼吸训练的作用有:建立正常的言语腹式呼吸方式,提高言语呼吸支持能力,改善呼吸和发声的协调性,建立正常起音方式,提高下颌骨的稳定控制能力,促进合唇和圆唇能力,促进舌后缩,促进诱导发音和改善发音清晰度。


    家长对孩子进行呼吸训练的方法有:呼吸训练操,仰卧起坐,青蛙跳,跳蹦床,吹口哨笛,吹棉花团,吹纸屑,吹纸条,吹纸团,吹纸青蛙,吹泡泡,吹气笛,吹蜡烛,吹乒乓球,吹高尔夫球,吹长气管,吹呼吸训练器,唱音训练,啭音训练,数数,逐字增加句长训练,甩臂发音,推墙发音等。


    2、教导孩子发声


    发声是发音的振动源。

    发声功能障碍的临床表现主要包括:音调异常 (如音调高、低、单一),响度异常(如响度过大、过小),音质异常(如声音嘶哑、粗糙、带气息声)。

发声训练的作用有改善音调,改善发音响度,改善发音音质例。


    训练方法有:教导孩子打嘟,如平调打嘟,缓慢平调打嘟,升调打嘟,降调打嘟,啭音打嘟,啭音升调打嘟,啭音降调打嘟等。使用乐调匹配法教导音调,梯度响度训练;教导孩子练习发声玩具笛,挠痒痒诱导发a音,利用回声话筒引导孩子感受自己的声音等。


    3、发展孩子的共鸣功能


    共鸣障碍的临床表现主要包括:口腔共鸣异常 (如前位聚焦、后位聚焦、喉位聚焦),鼻腔共鸣异常(如鼻音功能亢进、鼻音功能低下)。

    共鸣功能的训练可以改善孩子说话口腔共鸣异常和鼻腔共鸣异常。


    家长可以教导孩子学会鼻子呼气,例如教导鼻子呼气到镜子,哼鸣,哼唱,a/m跳音练习,吹鼻子笛,教导孩子擤鼻涕等。


    4、发展孩子的构音功能


    构音功能是发音的关键,有下颌骨,唇,舌的参与。

    构音障碍的临床表现主要包括:口部运动功能异常(如下颌口部运动障碍、唇口部运动障碍、舌口部运动障碍),声母音位构音异常 (如声母遗漏、声母歪曲、声母替代),韵母音位构音异常(如韵母鼻音化、韵母中位化、韵母遗漏、韵母替代),声调构音异常(如一声调、二声调、三声调和四声调之间的发音混淆)。


    所以需要对下颌骨,唇,舌的运动进行练习。

 针对下颌骨训练,可以教导孩子进行大臼牙的固体食物咀嚼训练,缓慢咬食练习,咬胶咀嚼训练,分级咬牙棒训练,下颌骨锻炼器训练等。

针对唇训练,可以教导使用勺子进行糊状食物喂食,杯子喝水练习,吸管喝水练习,唇含住压舌板,唇含住纽扣拉力练习,唇训练器练习,气笛训练等唇运动训练。

针对舌训练,可以教导孩子进行舌尖前伸、后缩练习,舌尖左右转移,舌尖5点定位训练,舌尖上抬训练,舌尖下压训练,舌尖上抬和下压训练等,同时也要对孩子进行构音训练等。


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